我今天讲的基本都是我在培养孩子方面的一些失误。

其实到美国去留学是一件挺不容易的事儿，我觉得留学大概可以分成两个部分，第一部分是留学前的学业和申请的准备，第二部分是在美国的学习和毕业后的发展。我孩子现在伯克利读大四，他学的大专业是生物，具体专业是免疫和神经科学，他准备申请医学院，准备考MCAT。大家知道，在美国申请医学院是非常难的，申上以后据我所知接下来大概还有四个考试；MCAT整整考7.5小时，孩子早上7:50进去，吃的也没有准备，哪知道中间不能出来，一直考到下午才结束。那么在留学前的学业和申请准备我觉得我是做得相当不错的，申请做得应该是相当优秀的，但出去以后的学习我觉得就完全处于一种失控状态。

我记得4年前，2012年十月份，我去开家长会，发现孩子不像入学时那样兴奋了，似乎也不像原来那么阳光（平时很阳光的孩子），他主要给我抱怨两件事：第一是他不该去读伯克利，因为孩子出国前就想好要学生物专业，未来想考医学院，当临床外科医生，但我当时非常武断，让他选择了伯克利，他给我抱怨的主要原因：第1点他在伯克利GPA不高，他说如果我要去文理学院，GPA可能会比较高。他的GPA只有3.5，按说生物非常难，有75%的孩子都读不下来，按说3.5也不算低了，但如果申请医学院，就远远不够了，一般都要3.8-3.9，但因为在伯克利竞争比较激烈，所以他的成绩不高。（当时还有一个文理学院录取了他，半奖）。当然了，这也是他为自己成绩不高找的一个借口，但也说明了一些问题，第一个失误呢，我觉得大家在选校的时候，要认真考虑孩子的想法，听孩子的意见，选择一个比较适合他未来发展的学校，而且最好能早定专业，对孩子未来发展会好一些。

第二个失误呢，就是我去开家长会的时候，孩子给我讲“伯克利的老师不会讲课”，没有教材，整天都是需要自己上网查资料；老师上课什么都不讲，比如一节课叫“人体感知”课，老师就拿铅笔挨个扎孩子手心，然后要求回去写一篇文章。还有一个教授挺有名的，就每个周四在学校主通道上示威游行，孩子觉得不理解，说“这个教授是怎么回事儿啊，他有什么想法啊”，但他也没有说去了解一下，问一问。这说明什么呢，其实伯克利是一个相当优秀的学校，本科公立排名第一，那么，如果孩子认为不适合他，一定有他自身的一些原因，其实，我当时和大家的想法一样，在留学之前，觉得学业和申请非常重要，但对于之后的毕业打算在去念书的时候考虑并不是那么多。

伯克利，我可以给大家大概说一下，言论自由的发起就是在伯克利，他实际上是孕育了一种嬉皮文化，《毕业生》的背景就是在伯克利，它实际上一种多元化，学术为主，甚至专门有一栋楼，就是大三大四孩子给低年级孩子讲课。伯克利是一所非常优秀的大学，有72位诺奖得主，它也没有清规戒律，教授就是大学，教授决定授课内容，甚至有诺奖得主给大家上课。那么，这样一所学校，我孩子就说人家教授不会讲课，其实我孩子学的这个专业，在世界排第八，但我觉得我孩子没有体会到伯克利的好处；我孩子原来吹萨克斯，大学时候也带去了，但四年一次也没有吹过，我觉得这四年我孩子没有适应伯克利，伯克利也没有记住他。

我孩子大一的时候住学校宿舍，当时舍友是两个美国孩子，其实他当时走的时候的想法是要融入美国社会，但到大二的时候，搬出宿舍以后，他还是和中国人合租了。他原来的美国室友，两个学生都参加兄弟会，每周五到周日都在外面玩。他就说这两个外国孩子比较“二”，但就这两个比较“二”的孩子，一个入学的时候AP英美文学考到5分，另一个还经常和我孩子讨论哲学，问老子、孔子等一些事情。